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　　嘉興梅花洲拓展培訓(xùn)師有哪些需要提升地方

　　上學(xué)有老師，學(xué)車有教練。拓展訓(xùn)練也是需要拓展培訓(xùn)講師。古話說“門門通不如一門精”更何況是做拓展訓(xùn)練的講師，然而拓展培訓(xùn)師也分三六九等，想讓自己變得更加優(yōu)秀我們先來看看都有哪些因素造成的，這樣知己之弊才能變得更精，那么造成這些培訓(xùn)師不同級別的原因主要原因是什么：

　　A：拓展培訓(xùn)講師從業(yè)者良莠不齊

　　拓展培訓(xùn)師，實際上是教練的角色，之所以很多人不愿意被稱呼為教練，是因為拓展行業(yè)內(nèi)良莠不齊：退伍軍人、能說會道者、夸夸其談?wù)?、控制欲強而無多少能力者;而又有很多人從意識中認為：教練無論如何也不如培訓(xùn)講師職業(yè)神圣而崇高，其實大多數(shù)國家的恰恰相反，只有具備培訓(xùn)師資格者方能從事教練職業(yè)，作為一名拓展培訓(xùn)師是基于有一定作為培訓(xùn)師經(jīng)驗的，善于總結(jié)與找出不足而改進的能力。

　　B：知識結(jié)構(gòu)薄弱

　　拓展培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)，極少人具備管理知識、團隊知識、心理學(xué)知識、組織學(xué)知識、邏輯學(xué)知識、TTT拓展培訓(xùn)講師的資格;所謂拓展培訓(xùn)師基本上長期被誤認為一個“頭腦簡單、四肢發(fā)達”兵哥哥、一個玩戶外的發(fā)燒友、一個旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游、事實上很多時候也是如此。

　　C：模仿缺少思考

　　每每說到學(xué)習(xí)，幾乎所有培訓(xùn)師都認為自己有很強的學(xué)習(xí)能力，其實大多數(shù)人說這個能力的時候，只是模仿能力(也算是學(xué)習(xí)的一種吧!)。同樣一個項目在不同的人演繹能有不同的方式方法，的確是件好事，可是沒有目標性，說到規(guī)則為什么這樣，因為那個那個老師就是這樣教的，基本上都說不清為什么要這樣。需知，作為一個拓展培訓(xùn)師---也就是教練，更重要的是需要有思考能力、判斷能力，通過從其他教練的模仿中，是否思考過他運用的背景或原因?我如何模仿與借鑒?

　　D：不夠明確自己在培訓(xùn)中的地位

　　那些夸夸其談的培訓(xùn)師們，擔(dān)心自己已經(jīng)準備了不少的內(nèi)容不能用到培訓(xùn)中，自己的思路不能完整的表達出來，一種強烈的表達欲望促使他們不計時間、不計學(xué)員反映、不計培訓(xùn)效果統(tǒng)統(tǒng)傾瀉而出。拓展培訓(xùn)師，更應(yīng)該是鏡子、指南針的作用，您在此過程中，就應(yīng)該如同鏡子一樣，反應(yīng)出來的，只是照鏡子的人，需要照的位置有些什么，至于臟不臟、整齊不整齊，這些都是照鏡子的人自己去判斷了。您在培訓(xùn)中的地位，雖有結(jié)論，但不該由您說出來，一旦如此，您就無情的剝奪了學(xué)員感悟的權(quán)利，是對學(xué)員不負責(zé)任的表現(xiàn)。